{"id":21628,"date":"2020-11-23T11:14:49","date_gmt":"2020-11-23T11:14:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.elsoldepuebla.com.mx\/analisis\/la-gramatica-de-antes-el-espanol-de-hoy-6048096.html"},"modified":"2020-11-23T11:14:49","modified_gmt":"2020-11-23T11:14:49","slug":"la-gramatica-de-antes-el-espanol-de-hoy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ferabrajan.com\/portal\/2020\/11\/23\/la-gramatica-de-antes-el-espanol-de-hoy\/","title":{"rendered":"La gram\u00e1tica de antes, el espa\u00f1ol de hoy"},"content":{"rendered":"

Nuestros abuelos, nuestros padres, la generaci\u00f3n de la que formamos parte y la que hoy reciben sus clases en su casa por la pandemia, desde la primaria hasta la profesional, se enfrentan a los avances fenomenales de las ciencias del lenguaje y de las ciencias sociales, todas influidas en algo por la Ling\u00fc\u00edstica del siglo XX.<\/p>\n

Todo esto ha revolucionado el concepto que se ten\u00eda de las clases de Espa\u00f1ol, en otro tiempo, de Gram\u00e1tica, de Lengua Castellana, de Lengua Nacional, de Lenguaje o de Lengua y Literatura Espa\u00f1ola y ahora de Lengua Madre.<\/p>\n

Sin embargo, parece que la forma agresiva de estos cambios no ha producido muchas variantes en la pr\u00e1ctica escolar cotidiana, por lo que da la impresi\u00f3n de que tales transformaciones en la did\u00e1ctica de la lengua que hablamos, s\u00f3lo son meros cambios de nombres, aunque en lo profundo, sea totalmente distinto el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje desde los nuevos enfoques de car\u00e1cter eminentemente socioculturales.<\/p>\n

Si se recuerdan los textos escolares de Espa\u00f1ol, o sus equivalentes, utilizados durante mucho tiempo por nuestros abuelos, nuestros padres y nuestra propia generaci\u00f3n de los a\u00f1os 60\u00b4s para atr\u00e1s, se hac\u00eda a los ni\u00f1os memorizar puras definiciones en abstracto, acaso con algunos ejemplos aceptados a priori, jam\u00e1s obtenidos de la pr\u00e1ctica ling\u00fc\u00edstica ni resultantes de acciones conversacionales, de argumentaci\u00f3n o de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Pasaron las \u201cgram\u00e1ticas\u201d de Bru\u00f1o, de Rafael \u00c1ngel de la Pe\u00f1a, de la Real Academia Espa\u00f1ola, de Carlos Gonz\u00e1lez Pe\u00f1a, de Miguel Salinas y muchos m\u00e1s que se repet\u00edan lo que estas gram\u00e1ticas fundamentales daban por sumo conocimiento.<\/p>\n

Si se retrocediera un poca m\u00e1s, al siglo XIX se descubrir\u00edan las \u201cgram\u00e1ticas\u201d que antecedieron a las ya mencionadas. La Gram\u00e1tica de Andr\u00e9s Bello, avanzad\u00edsima en su tiempo, la Arquitectura de las lenguas de Eduardo Benot, el Curso de Lengua Castellana de Longinos Cadena, a Miguel del Toro, a Rufino Jos\u00e9 Cuervo, a Felipe Robles y a muchos m\u00e1s que se dedicaron a estudiar la gram\u00e1tica de nuestro idioma el espa\u00f1ol.<\/p>\n

Los primeros libros que instruyeron a los criollos, mestizos e ind\u00edgenas con toda la variedad de castas que se fueron dando durante los siglos XV y XVII en el M\u00e9xico de aquel tiempo, denominado Nueva Espa\u00f1a y sobre todo en su capital, la Real e Imperial Ciudad de M\u00e9xico, fueron tra\u00eddos por los conquistadores espa\u00f1oles en sus versiones europeas de la gram\u00e1tica y la cultura.<\/p>\n

Lo importante es contribuir al enriquecimiento de las capacidades de hablar, escuchar investigaci\u00f3n, lectura, reflexi\u00f3n, comprensi\u00f3n, interpretaci\u00f3n, redacci\u00f3n y creatividad en quienes se encuentran en las gu\u00edas de aprendizaje adecuadas a los tiempos que vivimos.<\/p>\n

Por otro lado el debatido problema \u00e9tnico de nuestro pa\u00eds y que lo estaca en siglos anteriores, no debe ser hoy un obst\u00e1culo para la b\u00fasqueda de la excelencia idiom\u00e1tica del espa\u00f1ol, pues la comunicaci\u00f3n ha de practicarse en aquellas lenguas que permitan a los estudiantes amplificar su visi\u00f3n del mundo,<\/p>\n

La variaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y la diversidad cultural de nuestras sociedades exigen tambi\u00e9n la m\u00faltiple pr\u00e1ctica de una comunicaci\u00f3n adecuada para la comunidad donde se viva.<\/p>\n

Donde estemos y hablemos como hablemos, vamos mejorando nuestros conocimientos sobre nuestro idioma, el espa\u00f1ol, para tener una amplia comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Doctor en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Publicaci\u00f3n Original: https:\/\/www.elsoldepuebla.com.mx\/analisis\/la-gramatica-de-antes-el-espanol-de-hoy-6048096.html<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Si se recuerdan los textos escolares de Espa\u00f1ol, o sus equivalentes, utilizados durante mucho tiempo por nuestros abuelos, nuestros padres y nuestra propia generaci\u00f3n de los a\u00f1os 60\u00b4s para atr\u00e1s, se hac\u00eda a los ni\u00f1os memorizar puras definiciones en abstracto, acaso con algunos ejemplos aceptados a priori, jam\u00e1s obtenidos de la pr\u00e1ctica ling\u00fc\u00edstica ni resultantes de acciones conversacionales, de argumentaci\u00f3n o de investigaci\u00f3n. Pasaron las \u201cgram\u00e1ticas\u201d de Bru\u00f1o, de Rafael \u00c1ngel de la Pe\u00f1a, de la Real Academia Espa\u00f1ola, de Carlos Gonz\u00e1lez Pe\u00f1a, de Miguel Salinas y muchos m\u00e1s que se repet\u00edan lo que estas gram\u00e1ticas fundamentales daban por sumo conocimiento. Si se retrocediera un poca m\u00e1s, al siglo XIX se descubrir\u00edan las \u201cgram\u00e1ticas\u201d que antecedieron a las ya mencionadas. 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Lo importante es contribuir al enriquecimiento de las capacidades de hablar, escuchar investigaci\u00f3n, lectura, reflexi\u00f3n, comprensi\u00f3n, interpretaci\u00f3n, redacci\u00f3n y creatividad en quienes se encuentran en las gu\u00edas de aprendizaje adecuadas a los tiempos que vivimos. Por otro lado el debatido problema \u00e9tnico de nuestro pa\u00eds y que lo estaca en siglos anteriores, no debe ser hoy un obst\u00e1culo para la b\u00fasqueda de la excelencia idiom\u00e1tica del espa\u00f1ol, pues la comunicaci\u00f3n ha de practicarse en aquellas lenguas que permitan a los estudiantes amplificar su visi\u00f3n del mundo, La variaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y la diversidad cultural de nuestras sociedades exigen tambi\u00e9n la m\u00faltiple pr\u00e1ctica de una comunicaci\u00f3n adecuada para la comunidad donde se viva. 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Si se recuerdan los textos escolares de Espa\u00f1ol, o sus equivalentes, utilizados durante mucho tiempo por nuestros abuelos, nuestros padres y nuestra propia generaci\u00f3n de los a\u00f1os 60\u00b4s para atr\u00e1s, se hac\u00eda a los ni\u00f1os memorizar puras definiciones en abstracto, acaso con algunos ejemplos aceptados a priori, jam\u00e1s obtenidos de la pr\u00e1ctica ling\u00fc\u00edstica ni resultantes de acciones conversacionales, de argumentaci\u00f3n o de investigaci\u00f3n. Pasaron las \u201cgram\u00e1ticas\u201d de Bru\u00f1o, de Rafael \u00c1ngel de la Pe\u00f1a, de la Real Academia Espa\u00f1ola, de Carlos Gonz\u00e1lez Pe\u00f1a, de Miguel Salinas y muchos m\u00e1s que se repet\u00edan lo que estas gram\u00e1ticas fundamentales daban por sumo conocimiento. Si se retrocediera un poca m\u00e1s, al siglo XIX se descubrir\u00edan las \u201cgram\u00e1ticas\u201d que antecedieron a las ya mencionadas. La Gram\u00e1tica de Andr\u00e9s Bello, avanzad\u00edsima en su tiempo, la Arquitectura de las lenguas de Eduardo Benot, el Curso de Lengua Castellana de Longinos Cadena, a Miguel del Toro, a Rufino Jos\u00e9 Cuervo, a Felipe Robles y a muchos m\u00e1s que se dedicaron a estudiar la gram\u00e1tica de nuestro idioma el espa\u00f1ol. Los primeros libros que instruyeron a los criollos, mestizos e ind\u00edgenas con toda la variedad de castas que se fueron dando durante los siglos XV y XVII en el M\u00e9xico de aquel tiempo, denominado Nueva Espa\u00f1a y sobre todo en su capital, la Real e Imperial Ciudad de M\u00e9xico, fueron tra\u00eddos por los conquistadores espa\u00f1oles en sus versiones europeas de la gram\u00e1tica y la cultura. Lo importante es contribuir al enriquecimiento de las capacidades de hablar, escuchar investigaci\u00f3n, lectura, reflexi\u00f3n, comprensi\u00f3n, interpretaci\u00f3n, redacci\u00f3n y creatividad en quienes se encuentran en las gu\u00edas de aprendizaje adecuadas a los tiempos que vivimos. Por otro lado el debatido problema \u00e9tnico de nuestro pa\u00eds y que lo estaca en siglos anteriores, no debe ser hoy un obst\u00e1culo para la b\u00fasqueda de la excelencia idiom\u00e1tica del espa\u00f1ol, pues la comunicaci\u00f3n ha de practicarse en aquellas lenguas que permitan a los estudiantes amplificar su visi\u00f3n del mundo, La variaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y la diversidad cultural de nuestras sociedades exigen tambi\u00e9n la m\u00faltiple pr\u00e1ctica de una comunicaci\u00f3n adecuada para la comunidad donde se viva. Donde estemos y hablemos como hablemos, vamos mejorando nuestros conocimientos sobre nuestro idioma, el espa\u00f1ol, para tener una amplia comunicaci\u00f3n. Doctor en Educaci\u00f3n. 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